Os alunos do 4 ano da EMEF Helena Canho Sampaio, tem se mostrado ótimos pesquisadores. Buscam em livros respostas para as questões propostas pela professora. Sempre em busca de novos conhecimentos e novidades!!!
quarta-feira, 7 de setembro de 2011
sábado, 20 de agosto de 2011
PASSEIO AO TRENSURB
As turmas de 4º e 5º ano foram visitar as dependências do Trensurb, participando do Programa Futuro Usuário, que visa sensibilizar e orientar às crianças sobre a utilização do trem. Neste passeio as crianças andaram de trem e visitaram a sede administrativa da empresa, onde visitaram a cabine de controle das estações. Foi uma manhã muito divertida!
Veja os momentos da nossa aventura!!
Veja os momentos da nossa aventura!!
A caminho de São Léo |
Esperando o trem |
Primeira viagem de trem de alguns |
Central de controle |
4 ano |
Aprendendo como funciona o trem |
A volta, cansados, mas felizes |
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Passeios
NOSSAS TURMAS ALÉM DOS NÚMEROS
Os alunos de todas as turmas da escola, da FNE 4/5 até o 5º ano, estão participando do Programa ALÉM DOS NÚMEROS, que busca fazer um diagnóstico a respeito do nível de raciocínio mental dos estudantes.
Na prática foi realizada uma dinâmica com grupos de alunos, onde estes precisavam classificar operações matemáticas de acordo com critérios baseados no grau de dificuldade.
Foi observada a capacidade de raciocínio dos alunos, sua capacidade de realizar operações matemáticas mentalmente, bem como sua agilidade nas operações apresentadas.
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CAMPEONATO DE JUDÔ
No dia 2 de julho, 19 atletas representaram a EMEF Helena Canho Sampaio, no Campeonato Municipal de Judô trazendo, para orgulho de seus pais, professores e familiares, muitas medalhas e se destacando como verdadeiros "judocas".
O "Judô" é um dos projetos que acontece no turno inverso para os alunos de nossa escola e tem como treinador o Prof. Luiz que acolhe a todos com um carinho todo especial.
Parabéns a todos!!
O "Judô" é um dos projetos que acontece no turno inverso para os alunos de nossa escola e tem como treinador o Prof. Luiz que acolhe a todos com um carinho todo especial.
Parabéns a todos!!
FESTA JUNINA!
Nossa FESTA JUNINA aconteceu no último sábado, dia 9/07/2011...
e ela foi um SUCESSO!!!
Com a presença de uma média de 300 pessoas entre alunos, pais e comunidade escolar!!!
Tivemos muita comilança, uma acirrada competição entre o Grêmio e o Inter na banca das pipocas, correio elegante e muita dança!! As apresentações dos alunos foram um sucesso de público e crítica!!!
OBRIGADA A TODOS PELA PRESENÇA!!
e ela foi um SUCESSO!!!
Com a presença de uma média de 300 pessoas entre alunos, pais e comunidade escolar!!!
Tivemos muita comilança, uma acirrada competição entre o Grêmio e o Inter na banca das pipocas, correio elegante e muita dança!! As apresentações dos alunos foram um sucesso de público e crítica!!!
OBRIGADA A TODOS PELA PRESENÇA!!
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sexta-feira, 1 de julho de 2011
Orçamento Participativo!
Agora é o momento!!!
Sua participação é muito importante para a construção de uma nova integração!
Para que a mudança aconteça, você deve confirmar a sua presença.
Dia 16 de julho, reunião do orçamento participativo, às 14 horas, na Comunidade Católica São José - Rua João A. Allgayer,1311 - Centro de Lomba Grande.
Contamos com a sua presença!!!
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ComitêSinos.
No dia 6 de julho de 2011 a EMEF Profª Helena Canho Sampaio estará participando de uma reunião voltada aos coordenadores do Projeto Peixe Dourado, do qual nossa escola é pólo, para tratar de assuntos como: o Projeto VerdeSinos, o Plano Sinos entre outros...
Isso quer dizer que logo logo teremos muitas novidades para nossa escola e nossos alunos, aguardem!!
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FESTA JUNINA!
Uai sô! venham todos para a Festa Junina da
EMEF Profª Helena C. Sampaio!!
Vamos, vamos minha gente,
toca a rir, toca a dançar.
Que São João gosta de gente
pra seu dia festejar.
Venha se divertir na nossa Festa Junina no dia 9 de julho de 2011 a partir das 15:00 até às 18:30!!!
Vai ter muita pipoca, pinhão e quentão!! Venha brincar com a gente!!
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quinta-feira, 9 de junho de 2011
Rubem Alves: As tarefas da educação
Resumindo: são duas, apenas duas, as tarefas da educação. Como acho que as explicações conceituais são difíceis de aprender e fáceis de esquecer, eu caminho sempre pelo caminho dos poetas, que é o caminho das imagens. Uma boa imagem é inesquecível. Assim, em vez explicar o que disse, vou mostrar o que disse por meio de uma imagem.
O corpo carrega duas caixas. Na mão direita, mão da destreza e do trabalho, ele leva uma caixa de ferramentas. E na mão esquerda, mão do coração, ele leva uma caixa de brinquedos. Ferramentas são melhorias do corpo. Os animais não precisam de ferramentas porque seus corpos já são ferramentas. Eles lhes dão tudo aquilo de que necessitam para sobreviver.
Como são desajeitados os seres humanos quando comparados com os animais! Veja, por exemplo, os macacos. Sem nenhum treinamento especial eles tirariam medalhas de ouro na ginástica olímpica. E os saltos das pulgas e dos gafanhotos!
Já prestou atenção na velocidade das formigas? Mais velozes a pé, proporcionalmente, que os bólidos de F-1! O vôo dos urubus, os buracos dos tatus, as teias das aranhas, as conchas dos moluscos, a língua saltadora dos sapos, o veneno das taturanas, os dentes dos castores.
Nossa inteligência se desenvolveu para compensar nossa incompetência corporal. Inventou melhorias para o corpo: porretes, pilões, facas, flechas, redes, barcos, jegues, bicicletas, casas... Disse Marshall MacLuhan corretamente que todos os "meios" são extensões do corpo. É isso que são as ferramentas, meios para viver. Ferramentas aumentam a nossa força, nos dão poder. Sem ser dotado de força de corpo, pela inteligência o homem se transformou no mais forte de todos os animais, o mais terrível, o maior criador, o mais destruidor. O homem tem poder para transformar o mundo num paraíso ou num deserto.
A primeira tarefa de cada geração, dos pais, é passar aos filhos, como herança, a caixa de ferramentas. Para que eles não tenham de começar da estaca zero. Para que eles não precisem pensar soluções que já existem. Muitas ferramentas são objetos: sapatos, escovas, facas, canetas, óculos, carros, computadores. Os pais apresentam tais ferramentas aos seus filhos e lhes ensinam como devem ser usadas. Com o passar do tempo, muitas ferramentas, muitos objetos e muitos de seus usos se tornam obsoletos. Quando isso acontece, eles são retirados da caixa. São esquecidos por não terem mais uso. As meninas não têm de aprender a torrar café numa panela de ferro, e os meninos não têm de aprender a usar arco-e-flecha para encontrar o café da manhã. Somente os velhos ainda sabem apontar os lápis com um canivete...
Outras ferramentas são puras habilidades. Andar, falar, construir. Uma habilidade extraordinária que usamos o tempo todo, mas de que não temos consciência, é a capacidade de construir, na cabeça, as realidades virtuais chamadas mapas. Para nos entendermos na nossa casa, temos de ter mapas dos seus cômodos e mapas dos lugares onde as coisas estão guardadas. Fazemos mapas da casa. Fazemos mapas da cidade, do mundo, do universo. Sem mapas, seríamos seres perdidos, sem direção.
A ciência é, ao mesmo tempo, uma enorme caixa de ferramentas e, mais importante que suas ferramentas, um saber de como se fazem as ferramentas. O uso das ferramentas científicas que já existem pode ser ensinado. Mas a arte de construir ferramentas novas, para isso há de saber pensar. A arte de pensar é a ponte para o desconhecido. Assim, tão importante quanto a aprendizagem do uso das ferramentas existentes —coisa que se pode aprender mecanicamente— é a arte de construir ferramentas novas. Na caixa das ferramentas, ao lado das ferramentas existentes, mas num compartimento separado, está a arte de pensar.
(Fico a pensar: o que as escolas ensinam? Elas ensinam as ferramentas existentes ou a arte de pensar, chave para as ferramentas inexistentes? O problema: os processos de avaliação sabem como testar o conhecimento das ferramentas. Mas que procedimentos adotar para avaliar a arte de pensar?)
Assim, diante da caixa de ferramentas, o professor tem de se perguntar: "Isso que estou ensinando é ferramenta para quê? De que forma pode ser usado? Em que aumenta a competência dos meus alunos para cada um viver a sua vida?". Se não houver resposta, pode estar certo de uma coisa: ferramenta não é.
Mas há uma outra caixa, na mão esquerda, a mão do coração. Essa caixa está cheia de coisas que não servem para nada. Inúteis. Lá estão um livro de poemas da Cecília Meireles, a "Valsinha" de Chico Buarque, um cheiro de jasmim, um quadro de Monet, um vento no rosto, uma sonata de Mozart, o riso de uma criança, um saco de bolas de gude... Coisas inúteis. E, no entanto, elas nos fazem sorrir. E não é para isso que se educa? Para que nossos filhos saibam sorrir? Na próxima vez, a gente abre a caixa dos brinquedos...
Rubem Alves, "soixante-dix", é educador. Escreveu, entre outros, "Livro sem Fim" (Edições ASA), publicado em Portugal, e "Se Eu Pudesse Viver Minha Vida Novamente..." (Verus).
Site: www.rubemalves.com.br
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quarta-feira, 25 de maio de 2011
Em contrução
Nosso bolg esta em contrução..
Estamos planejando um blog muito legal...
Volte logo para ver as novidades da nossa escola.
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